第　2　学　年　　解剖学（実習）《Bクラス》
後　期　計　画　表

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教科の特徴
　医療に携わる者の共通認識である生命の尊さを認識し、人体の基本形態を理解する。同時に、各器官の機能および病態の発現機序など、他の基礎/臨床教科を学習するために必要不可欠な基礎知識を深めることにある。歯科医学を習得するためには、頭頸部のみならず全身の構造・機能ならびにこれらの相互関係を知らなければならない。解剖学講義のみでは理解が困難な、人体の三次元的形態について実習する。解剖学実習を通し、医療人としての高い倫理観を養うとともに、グループ学習の中で人間性・協調性を身につける。さらには、医学・歯科医学を統合的に理解して、全人的な医療を提供するために必要な基本的知識を修得するための基盤をつくる。解剖学実習を通して、積極的な自主学習態度と論理的思考および問題発見・解決のための基本的な能力を身につける。（コンピテンシー１、６、７）

ナンバリング
B0602-2B

１．一般目標（GIO:General Instructional Objective）
　歯科大学の学部（アンダーグラジュエイト）教育において、教養科目から基礎科目への登竜門である解剖実習を通して、医療人としての倫理観、人体の基本形態の理解、１人１人がリーダー足りうる人間性・協調性を身に着ける。

２．行動目標（SBOs:Specific Behavioral Objectives）
　1）全身の運動器系を説明する。
　2）全身の循環器系を説明する。
　3）全身の神経系を説明する。
　4）呼吸器系を説明する。
　5）全身の消化器系を説明する。
　6）泌尿器系を説明する。
　7）内分泌系を説明できる。
　8）口腔の基本構造と機能を説明する。
　9）鼻腔、咽頭、喉頭の基本構造と機能を説明する。

３．方略（LS:Learning Strategy）
グループ実習（６人グループ１２班構成）１３回
　班単位のグループワークを基本とし、事前に出された課題として実習中に明示・理解すべき解剖学的構造を２人１組にて剖出した後（課題解決型学習）、６人でそれぞれが受け持ったパートについてお互いに説明しあう（グループワーク、プレゼンテーション）。このディスカッションには担当教員が参加し、逐次正しい解剖学的知識獲得に導くためのタスクマネージメントを行う。

４．評価（Evaluation）（形成的評価・総括的評価）
（１）実習試験（総括的評価）：１００％
　実習内容の理解度を実際に実習で使用したご遺体および標本を用いた記述試験で評価する。
（２）ポストテスト（形成的評価）：総括的評価には加味しない。
　実習にて剖出した解剖学的構造物について、実習の最後に口頭試問を行う。
（３）平常点評価（総括的評価）：減点
　遅刻、欠席した者については、最終評価において減点する。

事前・事後学修
事前学修：シラバスに掲載されている「事前学習用ファイル」を用いて予習すること（30分）。
事後学修：実習にて確認した解剖学的構造物の中で重要なポイントをリストアップし、最終試験用ノートを各自が作る形で復習すること。（20分）
事前学修内容については、当日の実習中または実習後に、班を担当する教員より口頭試問が随時行われる。
事後学修については、実習中に担当する教員から随時過去の知識について確認が行われる。また、最終試験にてすべての項目が試問される。

【e-Learning】

教科書
・口腔解剖学、医歯薬出版
・人体解剖学、南江堂
・口腔顎顔面解剖ノート、学建書院

参考図書
・口腔解剖学、アナトーム社
・上肢、アナトーム社
・下肢、アナトーム社

オフィスアワー
平日　8：20～8：50　12：00～12：50　17：40～18：50　
:本館 11F 解剖学講座

総授業コマ数
26コマ

出席について
実習開始の号令後に入室した場合には遅刻、黙祷以降に入室したものは欠席とする。公共交通機関の遅延があった場合は考慮するので、理由を教員に伝えること。欠席１コマあたり総合成績から2.5点を減点する。

　担当者　　『 * 』は実務経験教員を示す
　阿部伸一教授*,　松永　智准教授*,　廣内英智講師*
　石束叡講師*,　中村　安孝講師*,　山本将仁非常勤講師*
　﨑山浩司非常勤講師*,　塩崎一成非常勤講師*,　市川敬一非常勤講師*
　野口拓非常勤講師*,　森田純晴非常勤講師*,　金平智恵美非常勤講師

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回	月日	曜	時限	コア・カリキュラム	方略(LS)	場所	担当者
				（その他の）SBOs
				内容項目
1	10/2	水	3,4	C-3-4)-(1)-② 皮膚と粘膜の基本的な構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				1) 全身の運動器系を説明する。表情をつくる顔面筋の構造と機能を理解する。 2）全身の脈管系を説明する。ヒト前面における皮下の構造物、特に採血や投薬で重要な皮静脈の走行を理解する。
				脂肪除去、顔面筋・皮静脈の剖出仰臥位（前面）
				【e-Learning】
2	10/9	水	3,4	E-2-1)-③ 咀嚼筋、表情筋及び前頸筋の構成と機能を説明できる。 E-2-1)-⑤ 脳神経の走行、分布及び線維構成を説明できる。 E-2-2)-⑥ 唾液腺の構造、機能及び分泌調節機序を説明できる。 C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。3）全身の神経系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。前面浅層における筋の名称と機能を把握する。顔面筋と耳下腺の位置、顔面神経の走行を理解する。
				前面浅層の筋・表情筋・耳下腺仰臥位（前面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第２回前面（学生事前学習用ファイル）
3	10/16	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。後面浅層に存在する筋、特に僧帽筋、頭板状筋、広背筋、三角筋、上腕三頭筋、ハムストリングス、下腿三頭筋などの主要な全身の筋の位置と機能を理解する。
				後面浅層の筋伏臥位（後面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第３回前面筋１回目（学生事前学習用ファイル）
4	10/23	水	3,4	E-2-1)-③ 咀嚼筋、表情筋及び前頸筋の構成と機能を説明できる。 C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝﨑山浩司野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。3）全身の神経系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。前面深層における筋の名称と機能を把握する。咀嚼筋と前頸筋・側頸筋の位置と機能を理解する。
				前面深層の筋・咀嚼筋・前頸筋・側頸筋・膝関節
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第４回前面筋２回目（学生事前学習用ファイル）
5	10/30	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝市川敬一野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。3）全身の神経系を説明する。頸部、胸部、腰部の背筋を剖出し、位置と機能を把握する。大殿筋を切断・翻転して回旋筋と坐骨神経を確認する。
				後面深層の筋（頭板状筋・頭半棘筋・後頭下筋・脊柱起立筋・回旋筋・内転筋・下腿三頭筋）、坐骨神経伏臥位（後面)
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第５回前面３回目（学生事前学習用ファイル）
6	11/6	水	3,4			血脇ホール	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡

				解剖慰霊祭
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】
7	11/13	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(9)-① 内分泌器官・組織の構造と機能及びホルモンの種類、作用と異常を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝塩崎一成野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。2）全身の脈管系を説明する。3）全身の神経系を説明する。7) 内分泌系を説明できる。8）口腔の基本構造と機能を説明する。顎顔面領域において極めて重要な顎動脈、下顎神経の三次元的走行と周囲に存在する内側・外側翼突筋の位置関係を把握する。
				頬骨切断　側頭筋、咬筋切断・翻転　筋突起切断頬筋・前頸筋・咀嚼筋総頸動脈・迷走神経・甲状腺・顎動脈・舌神経仰臥位（前面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第６回、後面１回目（学生事前学習用ファイル）
8	11/20	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-④ 脳と脊髄の構造と機能(運動機能、感覚機能、高次神経機能及び自律機能)を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝﨑山浩司野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の運動器系を説明する。2）全身の脈管系を説明する。3）全身の神経系を説明する。4）呼吸器系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。8）口腔の基本構造と機能を説明する。
				脳摘出（脳神経、脳底動脈、内頸動脈、椎骨動脈）オトガイ孔、眼窩下孔、顔面動脈、下顎後静脈、翼突筋静脈叢顎動脈、舌神経、下歯槽神経、内外側翼突筋腕神経叢、斜角筋、鎖骨下動脈、鎖骨下静脈仰臥位（前面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第７回、後面２回目（学生事前学習用ファイル）
9	11/27	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-④ 脳と脊髄の構造と機能(運動機能、感覚機能、高次神経機能及び自律機能)を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の筋系を説明する。2）全身の脈管系を説明する。3）全身の神経系を説明する。4）全身の呼吸器系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。脳の構造（脳室や脳梁を含む）の位置を把握する。迷走神経の分枝である反回神経の走行を確認する。胸郭・腹腔に存在する臓器の位置と機能を把握する。
				脳割断、胸郭・腹腔にある構造物の観察仰臥位（前面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第８, ９回、開胸開腹、深部咀嚼筋、心臓、腹腔臓器、前十字靱帯（学生事前学習用ファイル）
10	12/4	水	3,4	C-3-4)-(3)-① 筋組織の分類と分布を説明できる。 C-3-4)-(4)-① 心臓の構造、発生、機能及び心電図波形を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-④ 脳と脊髄の構造と機能(運動機能、感覚機能、高次神経機能及び自律機能)を説明できる。 C-3-4)-(7)-① 消化管の基本構造、消化機能及び調節機構を説明できる。 C-3-4)-(7)-② 肝臓の構造と機能及び胆汁と胆道系を説明できる。 C-3-4)-(7)-③ 膵臓(外分泌部と内分泌部)の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(8)-② 肺の構造・機能と呼吸運動を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				1）全身の筋系を説明する。2）全身の脈管系を説明する。3）全身の神経系を説明する。4）全身の呼吸器系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。心臓、肺、肝臓、十二指腸、膵臓の内部構造を三次元的に把握する。
				舌神経、鼓索神経、舌下神経心肺摘出　十二指腸・膵臓・肝臓摘出、上腸間膜動脈仰臥位（前面）
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】
11	12/11	水	3,4	E-2-1)-④ 頭頸部の脈管系を説明できる。 E-2-1)-⑤ 脳神経の走行、分布及び線維構成を説明できる。 C-3-4)-(4)-① 心臓の構造、発生、機能及び心電図波形を説明できる。 C-3-4)-(4)-② 血液循環(肺循環､体循環及び胎児循環)の経路と主要な動静脈の名称を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-④ 脳と脊髄の構造と機能(運動機能、感覚機能、高次神経機能及び自律機能)を説明できる。 C-3-4)-(7)-① 消化管の基本構造、消化機能及び調節機構を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(8)-② 肺の構造・機能と呼吸運動を説明できる。 C-3-4)-(10)-① 腎臓､尿管､膀胱及び尿道の構造と機能を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝塩崎一成野口拓金平智恵美
				2）全身の脈管系を説明する。4）呼吸器系を説明する。5）全身の消化器系を説明する。6) 泌尿器系を説明する。8）口腔の基本構造と機能を説明する。9）咽頭、喉頭の基本構造と機能を説明する。10）脳の基本構造と機能を説明する。さらに咽頭、喉頭、気管の空間的位置関係を三次元的に捉える。
				脳の構造、心臓（冠状動脈）の構造　腎臓・膵臓摘出、割断空腸・回腸摘出、下腸間膜動脈剖出
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第10回、脳摘出、心臓弁、肝臓、膵臓、腎臓、下腸間膜動脈（学生事前学習用ファイル）
12	12/18	水	3,4	E-2-1)-④ 頭頸部の脈管系を説明できる。 E-2-1)-⑤ 脳神経の走行、分布及び線維構成を説明できる。 E-2-1)-⑨ 嚥下の意義と制御機構を説明できる。 E-2-1)-⑪ 咽頭と喉頭の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-④ 脳と脊髄の構造と機能(運動機能、感覚機能、高次神経機能及び自律機能)を説明できる。 C-3-4)-(7)-① 消化管の基本構造、消化機能及び調節機構を説明できる。 C-3-4)-(8)-① 気道系の構造と機能を説明できる。	・解剖実習（実習中の教員と学生、あるいは学生同士のディスカッションを行い、相互的に教えあう習慣を身に着ける）	新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡中村　安孝野口拓森田純晴金平智恵美
				2）全身の脈管系を説明する。3）全身の神経系を説明する。4）呼吸器系を説明する。8）口腔の基本構造と機能を説明する。9）咽頭、喉頭の基本構造と機能を説明する。頭部矢状断面における顎口腔領域の名称と機能を把握する。前頭蓋窩の骨を除去し、眼球の上を走る眼神経の分枝を確認する。下顎神経の支配領域を把握し、理解する。さらに咽頭、喉頭、気管の空間的位置関係を三次元的に捉える。
				眼球と眼神経　咽頭周囲筋脊髄剖出下顎神経（スケッチ）伏臥位（後面） ※下顎神経が範囲のため、小テスト10問
				〇学生事前学習用ファイル【e-Learning】第11回、矢状断、上肢、上顎神経、下顎神経（学生事前学習用ファイル）
13	1/15	水	3,4	1	御遺体を用いた試験	新館・7階　第3実習講義室新館・地下1階解剖実習室	阿部伸一松永　智廣内英智石束叡
				1
				最終実習試験
				【e-Learning】

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