第　1　学　年　　心理学《Bクラス》前期
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教科の特徴
こころとは何でしょう。
目で見たり、手でふれたりできないこころについての学問は、こころの豊かさが求められる現代において、ますます身近になり関心を集める傍らで、その実体はよく知られていないという実情もあります。
心理学は、人が人間であり、人間が生きる上で切り離すことのできないこころのしくみと働きを実証科学的に解き明かすとともに、その成果を、ひとりひとりがこころ豊かに健やかに生きるため、また、よりよいコミュニティや社会をつくるために活用することを目的とする学問です。
心理学では、人間のこころの科学性と個別性の両方が探究され、その領域は、とても幅広く奥深く多岐にわたります。
現代医療で重要視される、全人的、そして、患者さんを中心におくpatient-centered医療を実現するための両輪と言われる、Evidence-Based Medicine（科学的根拠に基づいた医療）とNarrative Based Medicine（物語りと対話に基づく医療）は、歯科領域においても、よりよい歯科医療を提供するために実践されたいものです。
この講義では、科学としての心理学の基礎をメインとしつつも、適宜、個別性・Narrative性を織り込んでいきたいと思います。
（コンピテンシー 1、2、3、4、5、6、7、8）

ナンバリング
A0101-1C

１．一般目標（GIO:General Instructional Objective）
まず、心理学の基礎知識を修得し、心のしくみや作用を理解した上で、個々のこころを多面的・多角的に、また、柔軟で、深みのあるまなざしをもって理解するような豊かな視点を養ってゆきましょう。
自らよく考え、感じ入ることで、目に見えない、手でふれることのできないこころ、複雑でむずかしい、むずかしいからおもしろいこころを丁寧に見ていく意識を身につけていきましょう。
チーム医療・多職種協働はもちろん、身近な人間関係における信頼関係の構築と、あたたかいコミュニケーションのために、自己理解、自他との適切な関わり、適応的な行動のための素地を培っていきましょう。
また、青年期という自分らしさ（identity）を形成する過程にある皆さんご自身の心身の理解・成長につなげていただくことも目標とします。
講義でとりあげるテーマに、科学からの客観性、個々人の感性や洞察力をもって、積極的に取り組む姿勢で臨んでいただくことを期待します。

２．行動目標（SBOs:Specific Behavioral Objectives）
①こころとは何か、心理学とは何かを知り、人の心を科学的に解明することの意義、歯科医師になるために心理学を学ぶ意義について理解し、適切に説明できる。（20％）
②心のしくみや働きについて理解し、説明できる。（20％）
③心理学専門用語を正しく理解し、用語を使って事象を説明することができる。（20％）
④心の発達や心理臨床について適切に理解し、説明できる。（20％）
⑤心への多角的・多面的かつ奥深い視点を養い、自分と他者のこころを見つめ、理解に努め、自身のこころの成長につなげ、豊かな対人関係、社会適応に生かしていかれる。（20％）

３．方略（LS:Learning Strategy）
1)受動的方法：講義
2)能動的方法：積極的参加・ディスカッション・リアクションペーパー・体験学習
3)媒体：プリント、スライド、コンピューター画像、参考図書

４．評価（Evaluation）（形成的評価・総括的評価）
1)定期試験（総括的評価）：行動目標にあげた内容の理解度について、空欄補充、真偽選択、多肢選択式、論述などの記述試験にて評価する。（70％）
2)平常点評価（形成的評価）：出席状況と受講態度、積極的参加（講義内容に関する質問・自身の考察などを含む発言）、講義テーマに関連する課題へのとりくみ（リアクションペーパーやミニテストなど）、講義ノートチェック。講義時間内やオフィスアワーなどにてフィードバック・評価をおこなう。（30％）

事前・事後学修
事前学修：
事前に配布されるプリントに目を通し、概要を把握する。心理学理論や専門用語などをチェックしておく。感性を働かせ、問題意識や自分なりの考えをもった上で講義に臨む。（10分）
第1回：シラバスを通読する。心理学とは、こころとは何か、歯科医師になるためになぜ心理学を学修するのか、自分なりのイメージや考えを答えられるようにする。（10分）
第2～13回：プリントに目をとおし、気になる心理学理論や専門用語をピックアップし、関心あることがらについて主体的に調べ、疑問については自身の考えをもって講義に臨む。（10分）
第14回：プリント・資料などすべてを見なおし、内容および専門用語についての理解を精査し、質問事項を用意する、また、質問・問題に答えられるよう準備をする。（10分）

事後学修：　
当日の講義内容をふりかえり、重要事項や心理学専門用語などをリストアップして、ノートを作成する。日々身近にある心理学、自己の心理学的体験への気づきを記録に残し、理解・考察を深める。日常の中でこころ見る習慣を積み重ねていく。（10分）
第1回：当日の講義内容をふりかえり、これから心理学を学修していく上での心構えをもつ。（5分）
第2～13回：当日の講義内容をふりかえり、配布プリント・ノートに、重要事項や専門用語を整理する。プリント・ノートを見なおして、講義内容や専門用語を正しく理解できているかを、くりかえし確認し、質問に答えられるようにする。理解が不十分なところは、参考図書などにて補う、あるいは、次回以降の講義で質問できるよう準備する。身近な心理学の世界を味わう。
（10分）
第14回：プリント・資料すべてを再確認する。講義内容を十分に理解しているか、専門用語を正しく使えるかを精査する。日常生活の中で体験した心理学を発言する。（10分）

事前学修・事後学修の評価：
第1～13回：　
事前学修：講義中に、事前学修を踏まえた質問や考察を発言する。
事後学修：ノートに講義内容がわかりやすく整理されているのみならず、身近なこころの世界に気づき、日常の体験と結びづけ、より一層理解・考察を深めている。講義中やリアクションペーパーなどにおける質問や課題について、さまざまな視点から、また、深く掘りさげて考察をすすめている。
第14回：　　
事前学修：科学としての心理学の基礎知識・理論を正しくつかみ、さまざまなこころの事象について自分なりの考察をもつ。
事後学修：心理学の基礎知識・理論を取り入れ、自身の体験や考察と統合される。日々こころの世界に目をむけ、気づき、ふれ、豊かな感性を培っている。

【e-Learning】

教科書
テーマごとにプリントを配布。
随時、参考図書、WEB siteなどをご紹介。

参考図書
鹿取廣人ら著編『心理学第5版補訂版』（東京大学出版会）
長谷川寿一ほか著『はじめて出会う心理学第3版』(有斐閣)
山村豊著『心理学[カレッジ版]』（医学書院）
斉藤勇編『図説心理学入門第2版』（誠信書房）
詫摩武俊編『心理学改訂版』（新曜社）　
無藤隆ら著『心理学新版』（有斐閣）
ほか

オフィスアワー
講義前後（特にお昼休み）のお時間帯、講義室や教員控室、図書室前エレベーターホールなどにて。

総授業コマ数
14コマ

出席について
出席は講義開始から5分以内にとる。また講義開始後10 分までに入室した場合は遅刻とし、それ以降は原則欠席とする。終了予定時刻から20分以上前に早退した場合には、欠席扱いとする。遅刻・早退・欠席回数に応じた点数を減点する。遅刻・早退・欠席の理由を口頭あるいは文書にて提出のこと。

　担当者　　『 * 』は実務経験教員を示す
　林　百合非常勤講師*

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回	月日	曜	時限	コア・カリキュラム	方略(LS)	場所	担当者
				（その他の）SBOs
				内容項目
1	4/11	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-1)-⑤ 適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。 A-2-2)-② 得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				①こころとは何か、心理学とは何かを知り、人の心を科学的に解明することの意義、歯科医師になるために心理学を学ぶ意義について理解し、適切に説明できる。
				シラバス概要確認。こころとは、心理学とは。大学生とは。
				【e-Learning】
2	4/18	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-1)-⑤ 適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。	講義リアクションペーパー	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				①人の心を科学的に理解することの意義について理解する。 ⑤心への多角的・多面的かつ奥深い視点を養い、自他のこころの状態を見つめ、理解に努め、自身のこころの成長につなげていく。
				大学学生生活サイクル、大学生のキャンパスライフ（概観）。ストレスとメンタルヘルス・五月病（適応反応症）（概観）。
				【e-Learning】
3	5/9	木	3	A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。 A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。	講義	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				①心理学を知り、人の心を科学的に解明することの意義について理解する。 ②心のしくみや働きについて理解する。
				心理学のあゆみ（現代心理学の歴史と発展、心理学の目的と方法）
				【e-Learning】
4	5/16	木	3	A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				感覚・知覚①こころの入り口である感覚・知覚について、感覚のしくみと役割について。
				【e-Learning】
5	5/23	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-③ 課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。 A-2-1)-⑤ 適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				感覚・知覚②複雑で適応的な知覚のしくみや認知について。
				【e-Learning】
6	5/30	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-③ 課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。 A-2-1)-⑤ 適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。	講義ディスカッションリアクションペーパー	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				感覚・知覚③知覚の情報処理、認知について。
				【e-Learning】
7	6/6	木	3	A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				学習①心理学が扱うさまざまなな学習について：レスポンデント条件づけとオペラント条件づけ。
				【e-Learning】
8	6/13	木	3	A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。 A-2-2)-② 得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して自分の考えを分かりやすく表現できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				学習②心理学が扱うさまざまなな学習について：条件づけと人の行動。
				【e-Learning】
9	6/20	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				記憶①記憶の構成と過程、情報処理モデルについて。
				【e-Learning】
10	6/27	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				記憶②短期記憶と長期記憶について。
				【e-Learning】
11	7/4	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				記憶③忘却の心理と記憶の質的変容・歪曲。
				【e-Learning】
12	7/11	木	3	A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。 C-3-4)-(5)-② 体性神経系と自律神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(5)-③ 交感神経系と副交感神経系の構造と機能を説明できる。 C-3-4)-(9)-② 恒常性維持と内分泌系・神経系の機能相関を説明できる。	講義ディスカッションリアクションペーパー	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				欲求と行動・動機づけ①行動の規定因と、欲求、モチベーションについて。
				【e-Learning】
13	7/18	木	3	A-2-1)-① 必要な課題を自ら発見できる。 A-2-1)-③ 課題を解決する具体的な方法を発見し、課題を解決できる。 A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-1)-⑤ 適切な自己評価ができ、改善のための具体的方策を立てることができる。	講義ディスカッションリアクションペーパー	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				②心のしくみや働きについて理解する。 ③心理学専門用語を正しく理解する。
				欲求と行動・動機づけ②欲求、葛藤と自我の防衛機制について。
				【e-Learning】
14	9/5	木	3	A-2-1)-④ 課題の解決に当たり、他の学習者や教員と協力してよりよい解決方法を見出すことができる。 A-2-2)-① 講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。	講義ディスカッション	さいかち坂校舎・2階　第3講義室	林　百合
				①心理学とは何か、人の心を科学的に解明することの意義について、適切に説明できる。 ②心のしくみや働きについて説明できる。 ③心理学専門用語を正しく理解し、用語を適切に使える。 ⑤心への多角的・多面的かつ奥深い視点を自身のこころの成長につなげる。
				前期のふりかえり（心のしくみと働き）復習とアペンディクス。
				【e-Learning】

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